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    12

    像宾歌这样,主动找教授求证的人并不多。

    正如米兰的分析,这种所谓小道消息,十分难以查证。这么幼稚的挑拨其实很有技术含量。

    它的高明之处在于三点,其一,牢牢抓住受害人的心理。

    人类通常习惯于推卸责任以减轻压力,将成功归结于自己努力,将失败归结为受到外界干扰。即使在劝慰朋友时,我们也会如此归因。几乎没有人对获胜的好友说“你纯属运气”,而几乎所有人会对失败的好友说“你已经尽力了”。

    因此,当那些优秀的年轻人在比赛失利时,证明不是自身出了问题,而是外界因素所致,他们的情绪自然会被吸引过去。将责任归结到外部。

    人们只相信自己愿意相信的事情,这就是丁一散播的种种谣言,听起来“可信”的原因。

    其二,传播的时机,在失利的时候及时摆出这一条小道消息,出于“无利害关系第三方”之口,无疑增加了可信度。

    第三,人们往往被第一印象所左右,即使一个错误信息在出现后立即被别人纠正,如果受害人一开始已经先入为主相信了这条谣言,那么别人的纠正信息不但不会起作用,还适得其反,会加深受害人对纠正信息来源的不信任。

    简言之,出于“推卸责任”“减轻压力”和“先入为主”的因素,不少人相信了这个谣言。

    要纠正这个谣言,需要强大可信的力量。

    宾歌很幸运,遇上不按常理出牌的班布。否则以布莱克教授的火爆脾气,两人肯定当场吵成一团。在激烈争吵时,人总是控制不住言行,从而裂缝更大。

    还好她遇上的是班布。自有一套逻辑体系的班布。

    随后又是米兰帮她分析解释了这一切,冲动的激|情过去,理智重新回笼,宾歌才感到害怕。

    至于对方为什么要这么做,就是下一步要研究的事情了。

    “我们来模拟一下。”米兰说,“宾歌,假定你和班布发生了争吵,你认为他欺骗了你,会怎样?”

    宾歌想了想,回答:“我会很讨厌格林助教,讨厌布莱克教授。”

    “然后呢?”

    “别人每次提到凯德的胜利,我就会很讨厌……我讨厌学校。”

    “讨厌学校,你会做什么?”米兰继续问。

    “学校不让做什么,我就故意做什么呗。”宾歌说,“因为学校的不公正,让我失去了荣誉,我要想办法揭发他们,揭露真相,联名上书,要求校董作出解释拿出证据。”

    “显然这种‘不存在的协议’根本无法拿出。对吧?”

    宾歌点点头:“那我就认定了学校有欺骗行为。并且向公众披露这一事件,将信息公开到社会层面,换取大家的支持。但是这又有什么用?”

    米兰说:“用处很大。你的情况有人相信,有人反对,无论相信还是反对,这都可能引发一场社会讨论。而如果很多学生不约而同这么做,这绝对会是一场有预谋的社会性大事件,从而上升到政治层面。掌握舆论风向的人,即使与此事无关,往往会出于利己目的,将这件事扩大影响。这样,有心人操纵舆论获得他想要的结果,而你,只是一个□□,没有人关注事件本身,而是关注利用这件事能获取的好处,换言之,你们都被消费了。”

    宾歌瞪大了眼睛,显然成年人的世界她还没有真正接触到:“可是他们为什么要这么做?”

    “可能出于政治原因?要知道,学生历来是最容易鼓动和操纵的团体。至于什么政治原因……”米兰摊手说:“我也不知道,我们在明处,对方在暗处。但这件事确实值得校方重视。”

    班布带着宾歌,向布莱克教授介绍了情况。

    布莱克教授吃了一惊:“有这种谣言?”

    “是的,校方应当重视这一问题。”班布说,“尽管我查到宾歌的情况并非个例,但是无法解释情报来源,证言的可信度会受到质疑。”

    布莱克教授看向他的得意学生:“宾歌……”

    “教授我错了。”宾歌结结巴巴地说,“我不该怀疑你们,更不该试图威胁格林助教。”

    “威胁?”布莱克教授呼吸一窒,“你威胁班布?天哪,你、你——没有被他怎么样吧?”

    宾歌惊讶:“教授你这么清楚格林助教的厉害啊!”

    布莱克教授心有余悸:“好了,回到主题上来。宾歌,有人故意刺激你,散播谣言,是这样吗?”

    “是的。米兰说这可能是一起社会性大事件。”

    “好的,我知道了,我们这就去向校董会说明情况,班布你也一起来。”

    校方重视这一情报,然而,正如班布所分析的那样,证据不足。

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